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Am 1. September um 12 Uhr öffnet das Anmeldefenster für die beliebte Jugendwo- che (ehemals: Mädchen- und Bubenwoche). Viele Anmeldungen werden in den ers- ten Stunden erwartet.

Bei der Jugendwoche stellen sich die Jugendlichen online ihr individuelles Wo- chenprogramm aus rund 60 angebotenen Workshops zusammen.

Eine Anmeldung ist online ab dem 1. bis am 21. September möglich: www.jugendwoche.ch

Was tun, wenn man in den Ferien zu Hause ist?

Ein span­nen­des, abwechs­lungs­rei- ches und kos­ten­güns­ti­ges Feri­en­pro­gramm zu fin­den, stellt für vie­le Jugend­li­che eine Her­aus­for­de­rung dar. Feri­en sol­len Ruhe, Erho­lung und ein Aus­bre­chen aus dem Schul­all­tag brin­gen, aber auch Spass, Unter­hal­tung, Aus­tausch und klei­ne Aben­teu­er be- inhalten.

Die Inter­kan­to­na­le Jugend­wo­che hat Jahr für Jahr das Work­shop-Ange­bot aus­ge­baut und die Viel­falt der Work­shops erwei­tert. Wäh­rend einer Woche kön­nen Jungs und Mäd­chen ab 12 Jah­ren aus je über 40 Work­shops ihr eige­nes Wochen­pro­gramm zu- sam­men­stel­len. Ins­ge­samt ste­hen 850 Work­shopp­lät­ze zur Ver­fü­gung. Das Kursan- gebot reicht bei der Mäd­chen­wo­che von Selbst­ver­tei­di­gung, Life Hacks über Foto­gra­fie bis hin zu Auto­ba­shing. Bei den Jungs gibt es neben belieb­ten Work­shops wie Poker und Auto­ba­shing auch Neue wie Let’s Play oder Skate­board. Zusätz­lich wer­den 23 gemein­sa- me Work­shops ange­bo­ten. Work­shop­an­ge­bo­te wie Metall­work­shop, Bogen­schies­sen oder Moun­tain­boar­ding kön­nen so von Jungs und Mäd­chen gebucht werden.

Ziel der Mäd­chen- und Buben­wo­che ist es, den Jugend­li­chen Ange­bo­te in einer Umge- bung anzu­bie­ten, in der sie unter sich sind. Neben erfah­re­nen, älte­ren Work­shop­lei­te­rin- nen und Lei­tern suchen wir ganz bewusst Jugend­li­che die Work­shops anbie­ten. Die­ser Peer-Edu­ca­ti­on-Stra­te­gie liegt die Annah­me zugrun­de, dass jugend­li­che Lehr­per­so­nen ei- nen grö­ße­ren Leh­rerfolg erzie­len kön­nen, da Inhal­te von Gleich­alt­ri­gen anzu­neh­men Ju- gend­li­chen häu­fig leich­ter fällt, zumal so eine wesent­lich stär­ke­re Ori­en­tie­rung an ihrer ei- genen Lebens­welt mög­lich ist. Der Mul­ti­pli­ka­tor defi­niert sich dabei weni­ger als lei­ten­der oder len­ken­der Leh­rer, son­dern eher als Lern­be­glei­ter, was zwi­schen Leh­ren­den und Ler- nen­den ein gleich gewich­te­tes Ver­hält­nis her­stel­len soll und so die für Peer-Inter­ak­ti­on ele­men­ta­re Gleich­ran­gig­keit ermög­licht. Umge­kehrt kön­nen Jugend­li­che wel­che einen Work­shop anbie­ten eige­ne Kom­pe­ten­zen erwei­tern. Basis des Pro­jekts bil­det ein ganz- heit­li­cher Ansatz von Sport und Bewe­gung, Gesund­heit und Ernäh­rung sowie per­sön­li- cher Entwicklung.